miércoles, 5 de abril de 2017

proyecto nivel 4 y 5 to año. reforzando los valores por medio de la investigación acción.

Tema generador: La investigación en la participación comunitaria, investigando, transformando y produciendo.

La investigación acción  Participación, es un método  que ha estado  revolucionando en los últimos tiempos, las perspectivas acerca de la metodología de Investigación tradicional, es por ello, que se hace sumamente necesario el estudio de esta metodología, tomando en cuenta los diferentes asuntos relevantes acerca de este método
La investigación acción participativa es una metodología que apunta a la producción  de un conocimiento pro-positivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción  colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social.
Es acción: En esta investigación hay acción la cual es entendida no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de acción, sino como acción que conduce al cambio social estructural; esta acción es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso síntesis entre teoría  y práctica).
Es participativa: Es una investigación - acción realizada participativamente. La investigación no es solo realizada por los expertos, sino con la participación de la comunidad involucrada en ella
Es investigación: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor científico.



El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la comunidad
•Se desarrolla en ambientes naturales
•Se pone en marcha en contextos microsociales
•Es un proceso dialéctico de conocer –actuar
•La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigación
•Conjuga el conocimiento cientifico. y el saber popular
•Perspectiva holística en la comprensión del problema
•Utiliza múltiples técnicas y recursos metodológicos
•Su finalidad es promover transformaciones en la realidad que se estudia y mejorar la vida de los sujetos implicados





Resultado de imagen para investigación accion participativa

















martes, 4 de abril de 2017

GRUPO ESTABLE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.

LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PRF. ENCARGADO  YNYER LOZADA.

Resultado de imagen para la tic en venezuela

¿Que son las herramientas tecnológicas ?

Las Herramientas  tecnológicas, son programas y aplicaciones que pueden ser utilizadas por muchas personas, fácil de utilizar y sin pagar un solo peso. Estas herramientas están a disposición de todas las personas y nos ofrece intercambiar información y conocimiento.


Procesadores de texto: nos permite desarrollar contenidos de trabajos escritos tales como monografias, informes, cuentos etc., fortaleciendo nuestras actividades de escritura para poder aprender a respetar la reglas ortográficas. Y nos permite insertarles gráficos, imágenes o sonidos.


Power point: nos permite generar presentaciones multimedia. A esta presentación se le pueden insertar textos, imágenes, gráficos, vídeos, tablas, sonidos, etc.

            Publisher: es una aplicación de diseño que nos permite crear folletos, boletines,                     tarjetas personales, volantes y siempre se realizan estos documentos de una forma                   sencilla, rápida y divertida.



Excel: es una plantilla de calculo que nos permite muchas operaciones matemáticas de manera automática en filas y columnas que se adaptan a las necesidades del usuario.


Flash 5: herramienta que nos permite crear paginas wed, es una aplicación de alto contenido interactivo, al cual se le puede añadirá las paginas desde un botón hasta una animación compleja. También podemos utilizar el Dream weaver.


Blackboard: es una plataforma tecnológica en la red que nos ayuda al proceso de enseñanza.Con esta herramienta se logra crear el consepto de aula virtual la cual esta disponible las 24 horas del dia en la cual existe una interracion.


Webex: esta herramienta nos sirve para compartir aplicaciones en tiempo real paginas wed.


Moodle: es un sistema que nos permite generar aulas virtuales.



Cwis: es un sofware que nos permite organizar y compartir datos acerca de recursos académicos, educativos o de investigación




Utilidad en la educación


   Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

   Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat, mensajerias, videosconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.   En aspectos técnicos este impulso es muy claro ; elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales de comunicación son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la enseñanza aprendizaje entre otros.
Respecto de este nuevo reto de la educación debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a el y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento.


Resultado de imagen para canaima computadora secundariaResultado de imagen para mapa conceptual  canaima educativo


lunes, 3 de abril de 2017

grupo estable voleibol

Profesora encargada Angela  Perez.

El voleibol es un juego de pista entre dos equipos de seis jugadores por lado que se juega golpeando una pelota al lado contrario por encima de una red. Cuando la pelota toca el piso o se sale de una de las dos partes de la cancha es un punto o una oportunidad para sacar para el otro equipo.


  • Armador, Levantador o Colocador: es el jugador que distribuye el juego, a través del fundamento del golpe de manos altas, ubicándose en la posición 2/3 o 3 como delantero según nivel(principiante o competitivo), la segunda pelota debe ser dirigida a él, donde según la altura de su levantada de la pelota determina los tiempo del remate( 1º, 2º y 3º tiempo), estos tiempo más o menos significa 1 corta, 2 mediana y 3 alta, como zaguero, se ubica en la posición 1, físicamente de gran dinamismo tanto como delantero y zaguero.
  •  Bloqueo Centro o Central: es el jugador más alto del equipo, ocupa la posición 3 como delantero, su función es juntarse con los jugadores de los extremos (posición 2 y 4 delanteros cerca de la red), las pelotas pega en la posición 3 y en tiempo de pelota de 1º, corta y rápidas, en un 99%, es el jugador fundamental para la 1º línea de la defensa del ataque contrario (bloqueo) como zaguero se ubica en la posición 5, es reemplazado tácticamente por el Libero.
  • Punta Receptor o Pegador de Punta: excelente pegador de la posición 4, como delantero, junto con el Central pertenecen en la 1º línea de la defensa (bloqueo), otras de las funciones es recibir las pelotas de saque del equipo contrario (recepción del saque), como zaguero se ubica en la posición 6, donde realiza remates como zaguero, en lo que denominan doble jugada (entra primero el delantero que amaga, pero pega el zaguero desde atrás).
  • Opuesto: el rematador de mayor volumen de juego, en lo concerniente a pelotas levantadas por el Armador, se ubica en la posición 2 como delantero y posición 1 como zaguero, en ambas posiciones es el más requerido en el ataque, también como delantero pertenece a la 1º línea de la defensa del equipo (bloqueo), dentro de la estructura de la recepción, no está, se ubica de tal manera anulándose en la red como delantero y sobre la línea final como zaguero.
  • Libero: jugador creado, por la reglamentación nueva, su función es eminentemente defensiva ejemplo recepción de pelota del saque contrario, cobertura o apoyo y defensa de cualquier pelota atacada por el equipo contrario, tiene muchas restricciones reglamentarias, puede jugar solo como zaguero (posiciones 5, 6 y 1), reemplaza al Central, juntos con los Puntas Receptores (uno como delantero y el otro como zaguero) pertenecen al trió defensor del saque contrario del voleibol del alto rendimiento o competitivo.
  • Universal: jugador que tiene la doble función de ser rematador cuando es delantero y armador cuando es zaguero, este jugador hay muy pocos a nivel competitivo (por la especialización de todos los puestos), en cambio a niveles avanzado e intermedios, son muy utilizado.


domingo, 2 de abril de 2017

Grupo Estable :Guías Ambientales.

Profesora  encargada : Gabriela Paredes.

Misión
Contribuir con la práctica y difusión de herramientas técnico-educativas sobre el ambientalismo, la ecología y el conservacionismo, como instrumento promotor del cambio de actitud y comportamiento individual y colectivo por la defensa del ambiente.
Visión
Mantener el compromiso generacional de comunicación, iniciativas, medidas, estrategias, políticas, educación e investigación de lucha por la vida, en todas sus expresiones para entender y respetar la existencia del otro y ser copartícipes en aquellos emprendimientos y acciones que preservan la biodiversidad y sociodiversidad ecosistémica ambiental.
Valores
.- Fomentar la construcción de la cultura colectiva ambiental.
.- Comunicar la responsabilidad de la sociedad por conservar el ambiente.
.- Promover la adopción de prácticas amigables con el ambiente




Arbol de las seis raices

El Árbol de las Seis Raíces:
Las 6 raíces la constituyen el pensamiento de seis compatriotas Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora, Francisco de Miranda, Antonio José de Sucre y Hugo Chavez . Las 6 líneas de pensamiento convergen y producen una sola resultante, perfectamente compatible con el carácter social venezolano y latinoamericano.
Hoy, tenemos que mirar el pasado para tratar de desentrañar los misterios del futuro, de resolver las fórmulas para solucionar el gran drama
que venezolano que nos dejaron los gobiernos corruptos y vendidos al imperio yanqui. Este árbol que lo conforman 6 grandes héroes de nuestras historia, viene a unir al pueblos con las raíces históricas, un tanto olvidadas, es allí donde seguramente se encuentran las claves para descifrar el terrible enigma que nos mantiene en un ir y venir por el abismo de la historia, ya a las puertas del siglo XXI. Las ideologías son ayudas de navegación para surcar los tiempos y los espacios, dándole rumbos precisos a las sociedades y a las naciones.
La Raíz de Simón Rodríguez
El modelo Robinsoniano se fundamenta en un sistema de ideas que puede ser perfectamente enmarcado dentro de una profunda disyuntiva existencial, en la cual se deslinda claramente una dicotomía en movimiento arrollador: “inventamos o erramos”
La Raíz de Simón Bolívar
Simón Bolívar, “El Líder”, escribe su doctrina en la dicotomía robinsoniana de manera reiterativa, desde sus primeros discursos en 1811, cuando señala: “Que los grandes proyectos deben prepararse con calma: ¿Trescientos años de calma no bastan? Pongamos sin temor la piedra fundamental de la libertad americana, Vacilar es perdernos”.
La Raíz de Ezequiel Zamora
La inspiración del General Zamora viene de las mismas raíces: Robinsoniana y Bolivariana. Su discurso lleva el mismo sello de la gran disyuntiva existencial. Inventó los mecanismos de la insurrección campesina de 1846, para errar y volver a inventar la forma de conducir la Revolución de 1858. En 1846 invitó a sus contemporáneos a: “Seguir adelante con una imperiosa necesidad, para quitarnos el yugo de la oprobiosa oligarquía y para que opóngase quien se opusiere, y cueste lo que costare, lleguemos por fin a conseguir las grandes conquistas que fueron el lema de la independencia”.
La Raíz de Francisco de Miranda
El pensamiento de Miranda se plasmó en su proyecto “Colombeia”, en donde proponía una sociedad sin distingo de calidad entre razas condición o religión.
“…Lograr el bienestar de la patria es la cúspide de la felicidad humana”
La Raíz de Antonio José de Sucre
Siendo Comandante de los Ejércitos del Sur manifestó un respeto a la dignidad humana, al crear el tratado de la regularización de la guerra. Su lucha se centró en darles libertad a todos los ciudadanos, unidad de todas las naciones e integración de los pueblos…
“…Si pudiera ahorrar esta batalla en que de una y otra parte morirán ochocientos o mil americanos, lo que haría con más gusto que dar otro laurel a la República “¿Dónde iremos a buscar modelos?
La América Española es original.
Originales han de ser sus instituciones y sus gobiernos.
Y originales, los medios de Fundar uno y otro.
O inventamos o erramos”.
La Raiz de Simón Rodríguez :
Nació en Caracas el 28 de octubre de 1769.
Murió en Amotape (Perú) el 28 de febrero de 1854.
Simón Rodríguez fue uno de los intelectuales americanos más importantes de su tiempo, destacando por su profundo conocimiento de la sociedad hispanoamericana, el cual posteriormente trasmitirá a Simón Bolívar al desempeñarse como su maestro y mentor. En cuanto a su vida familiar es poco lo que se sabe. En mayo de 1791 el Cabildo de Caracas lo admite para ejercer el cargo de maestro en la escuela de primeras letras para niños, lugar al que llegará al año siguiente Bolívar para iniciar su educación. En junio de 1793 se casa con María de los Santos Ronco, acto en el cual se declaró “Expósito de esta feligresía”, término que se solía y se suele utilizar para designar a aquellas personas abandonadas por sus padres.
Dos años después, tras fugarse el niño Bolívar de la casa de su tutor, es enviado a casa de su maestro Simón Rodríguez quien se encargará definitivamente de su formación. Durante este tiempo Rodríguez fue ganado a la causa independentista debido a la lectura de los pensadores de la Ilustración; por lo que en 1797 se vincula al proyecto de emancipación inspirado por el pedagogo mallorquín Juan Bautista Picornell, en asociación con los venezolanos Manuel Gual y José María España. Luego del descubrimiento y fracaso de esta primera tentativa revolucionaria, Rodríguez es expulsado de Venezuela, adonde no regresará jamás. En 1797 luego de su salida del país, se traslada a Kingston (Jamaica) donde residirá por algún tiempo y en el que cambiará su nombre por el de Samuel Robinson. Posteriormente, viaja a Estados Unidos donde vive hasta fines de 1800.
Exilio y vida en Europa
En abril de 1801 se halla en Bayona (Francia), de donde pasa a París y allítraduce, ese mismo año, la Atala de Chateubriand. En esta ciudad se encuentra de nuevo con Simón Bolívar en 1804, convirtiéndose a partir de este momento en una figura decisiva en el rumbo que tomará la vida del futuro Libertador de América.
En tal sentido, juntos parten en abril de 1805 a un viaje que los llevará a Lyon y Chambery para luego atravesar los Alpes y entrar a Italia. En Milán presencian la coronación de Napoleón Bonaparte como rey de Italia. Finalmente, la gira culmina en Roma, donde el 15 de agosto del mismo año, Bolívar, junto a Rodríguez y Fernando Toro, jura dedicarse por completo a la causa de independencia de Hispanoamérica. Gracias a que el texto quedó grabado en la memoria de Rodríguez, el mismo paso a la posteridad como sigue a continuación: “Juro delante de usted; juro por el Dios de mis padres; juro por ellos; juro por mi honor, y juro por mi patria, que no daré descanso a mi brazo, ni reposo a mi alma, hasta que haya roto las cadenas que nos oprimen por voluntad del poder español”. Luego de una breve visita de Bolívar a Nápoles retornan a París hacia fines de 1805, separándose tiempo después. En 1806 inicia un largo peregrinar por Europa, viviendo en Italia, Alemania, Prusia, Polonia y Rusia; que culmina en 1823 cuando llega a Londres donde se encuentra con Andrés Bello, emprendiendo ese mismo año el retorno a América
Retorno al continente Americano
Al continente americano ingresa por Cartagena de Indias, retomando además su nombre Simón Rodríguez. El Libertador al enterarse de su regreso, le escribe el 19 de enero de 1824 desde Pativilca (Perú), una de las más conmovedoras epístolas de toda su vida: “Ud. formó mi corazón para la libertad, para la justicia, para lo grande, para lo hermoso. Yo he seguido el sendero que Ud. me señaló […] No puede Ud. figurarse cuán hondamente se han grabado en mi corazón las lecciones que Ud. me ha dado, no he podido jamás borrar siquiera una coma de las grandes sentencias que Ud. me ha regalado”. Con la ayuda de Francisco Paula Santander, ordenado por Bolívar, Rodríguez marcha a unirse con él, emprendiendo por Cartagena el viaje a Perú a través de Panamá y Guayaquil, llegando a este último puerto a fines de 1824 o principios de 1825. A su paso por Ecuador dejó importantes obras: en La Catunga dicta clases de agricultura y botánica en el Colegio Nacional; en Quito presenta al Gobierno un Plan de colonización para el Oriente de Ecuador y en Ibarra, funda una “sociedad de socorros mutuos”. En 1825 Bolívar lo recibe en Lima y lo incorpora de inmediato a su grupo de colaboradores directos. En noviembre de este mismo año, Bolívar lo nombra “director de Enseñanza Pública, Ciencias Físicas, Matemáticas y de Artes y director general de Minas, Agricultura y Caminos Públicos de la República Boliviana”. El 7 de enero de 1826 Bolívar regresa a Lima y Rodríguez permanece en Bolivia, siendo ésta la última vez que se ven.
En 1826 renuncia a sus cargos en Bolivia, por no congeniar con el mariscal Antonio
José de Sucre presidente para ese entonces de dicha nación. Por tal motivo, se marcha a Arequipa donde publica en 1828, el Pródromo de la obra “Sociedades Americanas”, texto en el que igual que otros escritos suyos, insiste en la necesidad de buscar soluciones propias para los problemas de Hispanoamérica, idea que sintetiza su frase: ” La América Española es Orijinal = Orjinales han de ser sus instituciones i su gobierno = I Orijinales sus medios de fundar uno i otro. O Inventamos o Erramos”. En 1830 aparece su libro “El Libertador del Mediodía de América y sus compañeros de armas, defendidos por un amigo de la causa social”, el cual era un alegato a favor de Bolívar. En septiembre de ese año circula su ensayo científico “Observaciones sobre el terreno de Vincocaya”, en el cual destaca aspectos sobre la conservación de la naturaleza, la economía y la sociedad. Aunque no existen datos precisos al respecto, es probable que en 1831 hubiese contraído nupcias por segunda vez en Perú con Manuela Gómez. De Lima se traslada en 1834 a Concepción (Chile) y acepta la dirección de una escuela. Allí publica su libro “Luces y virtudes sociales” ese mismo año. Seguidamente se edita en la misma ciudad el Informe sobre Concepción después del terremoto de febrero de 1835. Tras visitar Trilaleubu y Monteblanco (1836) y Tucapel (1837), Rodríguez se encuentra por segunda vez con Andrés Bello, en Santiago de Chile. En Valparaíso reedita “Luces y virtudes sociales” (1838) y pública artículos en el periódico El Mercurio.
   Últimos años y muerte
En 1842 se encuentra en Lima, donde reedita su obra “Sociedades americanas” publicada en 1828. Un año después emprende un viaje con destino a Ecuador, ocurriendo a su paso por el puerto de Paita (Perú) una entrevista entre él y Manuela Sáenz, ésta anciana y próxima a morir. A Ecuador llega a fines del mismo año, visitando Guayaquil, Quito y residiendo luego en Latacunga donde dio clases en el colegio San Vicente. En los años finales de su vida Rodríguez va a Guayaquil, donde se perderá buena parte de su obra en un incendio ocurrido en dicha ciudad. En 1853 emprende de nuevo viaje al Perú, lo acompañan su hijo José y Camilo Gómez, compañero de éste; será Gómez quien lo asistirá en el momento de su muerte ocurrida en el pueblecito de Amotape. Setenta años después de su deceso, sus restos fueron trasladados al Panteón de los Próceres en Lima, y desde allí, al siglo justo de su fallecimiento, fueron devueltos a su Caracas natal, donde reposan en el Panteón Nacional desde el 28 de febrero de 1954.
La Raiz de Hugo Rafael Chávez Frías (Sabaneta, Barinas; 28 de julio de 1954 -Caracas; 5 de marzo de 2013) fue un político y militar venezolano,presidente de la República Bolivariana de Venezuela desde el 2 de febrero de 1999 hasta su muerte. Ingresó al Ejército Nacional de Venezuela en 1971 donde desarrolló su interés por la política y fue cofundador en 1982 del Movimiento Bolivariano Revolucionario 200 (MBR-200) en medio de la crisis económica y social que conllevó al llamado Caracazoen 1989. En1992, Chávez, junto con otros militares del MBR-200, intentó un golpe de Estado contra el entonces presidente Carlos Andrés Pérez, el que fracasó y por el cual fue encarcelado durante dos años, hasta ser indultado más tarde por el entonces presidente Rafael Caldera. Chávez se postuló a los comicios presidenciales de 1998 con el apoyo del Movimiento Quinta República (MVR), y tras obtener la victoria se convirtió en el 47.º presidente de Venezuela, con lo que buscaba consolidar la llamada Revolución bolivariana basada en su proyecto socialismo del siglo XXI.
Chávez inicialmente abogó por derogar la Constitución de Venezuela de 1961 en 1999, impulsando un Referéndum constituyente que fue aprobado por más del 80% de votación popular. Luego impulsó un segundo referéndum constitucional que resultó en la ratificación de la nueva Constitución de Venezuela de 1999 con el 71,78% de los votos. La polarización política desembocó en el golpe de Estado de 2002, en el que fue derrocado por dos días por el industrial venezolano Pedro Carmona. Chávez fue restituido en el poder tras un contragolpe popular en el que personas afectas al presidente salieron a las calles en su apoyo, produciendo la reacción del para aquel entonces general de brigada Raúl Isaías Baduel que envió una unidad especial a bordo de helicópteros a la prisión militar de la isla La Orchila, donde permanecía cautivo, lo que obligó a la salida de sus opositores. La tensión política continuó con los hechos de la plaza Altamira y el «paro petrolero» entre diciembre de 2002 y febrero de 2003.

Concepciones del Currículo Básico Nacional


¿quien es Jóse Manuel Siso Martines?

Nace en Upata (Edo. Bolívar) el 28.7.1918
Muere en Houston (Estados Unidos) el 12.5.1971
José Manuel Siso Martínez
José Manuel Siso Martínez
Ilustración realizada por Francisco Maduro.
Destacado intelectual venezolano del siglo XX, quien se desempeñó en diversas actividades tales como el derecho, la educación, la política, la literatura y el periodismo. Fueron sus padres José Manuel Siso y María Luisa Martínez. Realizó la primaria en la escuela Humboldt de Upata, mientras que el bachillerato lo cursó en el Colegio Federal de Ciudad Bolívar y en los liceos Andrés Bello y Fermín Toro de Caracas, donde se graduó de bachiller en 1938. La educación superior la realizó en el instituto Pedagógico Nacional y en la Universidad Central de Venezuela. En 1943, obtuvo paralelamente los títulos de profesor de ciencias sociales y de doctor en ciencias políticas y sociales. Para optar al último título presentó la tesis El problema de la población y la legislación positiva venezolana. En 1941 ingresa a las filas del partido Acción Democrática donde coincidió con los también educadores Luis Manuel Peñalver, Reinaldo Leandro Mora y Ruth Lerner de Almea, entre otros. Asimismo, fue secretario general de Educación, miembro del Comité Ejecutivo Nacional y del Tribunal Disciplinario de Acción Democrática. Ocupó curules como representante del estado Bolívar en la Asamblea Nacional Constituyente (1946) y en el Congreso Nacional (1947).
Director de Cultura y Educación Secundaria, Superior y Especial del Ministerio de Educación (1946-1948), ejerció, además, la docencia en varios liceos y colegios de Caracas, así como en la universidad Central de Venezuela y en el Instituto Pedagógico (1947-1951). Entre 1952 y 1958, permanece exiliado en México, tiempo que aprovechó para ejercer la docencia en la Universidad Autónoma de México, en la Universidad Femenina de Ciudad de México y en la Universidad de Sonora, en Hermosillo, en 1953: además de 3 años de economía (1955-1958) en el Instituto Tecnológico de Ciudad de México. En la capital mexicana fundó, junto con Humberto Bártoli, la editorial Yokoima, que publicó sus libros de texto Historia de Venezuela, para bachillerato; Formación social moral y cívica, para primero y segundo año de bachillerato; e Historia de América, para educación primaria. Fue coautor de manuales de primaria con su colega Humberto Bártoli: Historia universal, Historia de mi patria y Geografía de mi patria. Entre 1959-1964 se desempeñó como director de la escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela. De 1959 a 1969 ocupa el curul de senador por el estado Bolívar. Fue ministro de Educación entre 1964 y 1969. Como periodista, colaboró en la mayoría de las revistas y periódicos del país con artículos de interpretación literaria, crítica, reflexión, opinión en el campo educativo y con semblanzas biográficas.

proyecto nivel 4 y 5 to año. reforzando los valores por medio de la investigación acción.

Tema generador: La investigación en la participación comunitaria, investigando, transformando y produciendo. La investigación acción   ...